RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP Nomor 4 Kelas/Semester X/1 Materi Pembelajaran Archaebacteria dan Eubacteria Alokasi Waktu 9 × 45 menit Jumlah Pertemuan 3 kali Menerapkan prinsip klasifikasi untuk menggolongkan Archaebacteria dan Eubacteria berdasarkan ciri-ciri dan bentuk melalui pengamatan secara teliti dan sistematis. Menyajikan data tentang ciri-ciri dan peran Archaebacteria dan Eubacteria dalam kehidupan berdasarkan hasil pengamatan dalam bentuk laporan tertulis. Mengidentifikasi ciri-ciri Archaebacteria dan Eubacteria. Membedakan ciri-ciri bakteri gram positif dengan gram negatif. Menjelaskan cara hidup, habitat, reproduksi, dan peranan bakteri dalam kehidupan. Menjelaskan ciri-ciri, cara hidup, habitat, reproduksi Cyanobacteria dan peranannya dalam kehidupan. Melakukan percobaan pengamatan koloni bakteri pada medium buatan dari berbagai lokasi. Membuat laporan tertulis hasil percobaan pengamatan koloni bakteri dari berbagai tempat dan cara penanggulangannya dengan menggunakan desinfektan. Afektif 1. Siswa dapat menyadari adanya ciptaan Tuhan berupa bakteri yang memiliki peranan penting dalam kehidupan di bumi. 2. Siswa dapat menunjukkan sikap peduli sosial terhadap pencegahan penyakit yang disebabkan oleh bakteri. Kognitif 1. Siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri Archaebacteria dan Eubacteria melalui diskusi kelompok. 2. Siswa dapat embedakan ciri-ciri bakteri gram positif dengan gram negatif berdasarkan kajian literatur. 3. Siswa dapat menjelaskan cara hidup, habitat, reproduksi, dan peranan bakteri dalam kehidupan melalui diskusi kelas. 4. Siswa dapat menjelaskan ciri-ciri, cara hidup, habitat, reproduksi Cyanobacteria dan peranannya dalam kehidupan diskusi kelas. Psikomotorik 1. Siswa dapat melakukan percobaan pengamatan koloni bakteri pada medium buatan dari berbagai lokasi melalui kerja kelompok. 2. Siswa dapat membuat laporan tertulis hasil percobaan pengamatan koloni bakteri dari berbagai tempat dan cara penanggulangannya dengan menggunakan desinfektan. 1. Materi Fakta Fenomena alam, terkadang terjadi beberapa wabah penyakit yang disebabkan oleh bakteri, misalnya kolera muntaber, penyakit antraks, dan legionellosis. Pengertian Archaebacteria organisme prokariotik yang hidup di lingkungan ekstrim, Eubacteria organisme prokariotik yang hidup kosmopolit, bakteri prokariotik, uniseluler, pada umumnya berdinding sel, tetapi tidak berklorofil. - Ukuran 0,5 – 5 mµ, bentuk basil, kokus, spirilum, kokobasil, vibrio, spiroseta. - Bentuk agregat kokus monokokus, diplokokus, tetrakokus, sarkina, streptokokus, stafilokokus; basil monobasil, diplobasil, streptobasil. - Struktur sel kapsul, dinding sel, membran plasma, mesosom, sitoplasma, ribosom, DNA, granula, vakuola gas, klorosom, flagela atrik, monotrik, lofotrik, amfitrik, peritrik, pilus fimbria. - Bakteri Gram positif dan Gram negatif. - Bakteri autotrof fotoautotrof dan kemoautotrof dan heterotrof saproba, parasit, dan simbiosis mutualisme. - Bakteri aerob dan anaerob anaerob fakultatif dan anaerob obligat. Pertahanan bakteri dengan endospora. Reproduksi bakteri aseksual pembelahan biner dan seksual konjugasi, transduksi, transformasi. Archaebacteria bakteri metanogen, halofil, termofil, termoasidofil. - Menguntungkan pengurai organisme mati, penyubur tanah, produksi/industri makanan, minuman, vitamin, antibiotik, obat, enzim, biogas, logam, pembunuh hama, membantu pencernaan makanan. - Merugikan penyebab penyakit pada manusia, hewan, dan tumbuhan. Pembiakan bakteri dengan medium cair, kental, padat. Penanggulangan bahaya bakteri pemanasan sterilisasi, pasteurisasi, pengeringan, pendinginan, zat pengawet kimia, alami, kemasan, iradiasi. - Tubuh uniseluler/ multiseluler; cara hidup bebas, bersimbiosis mutualisme; habitat air, tanah, tembok, batu, gurun, tempat ekstrim/panas dan asam; reproduksi pembelahan biner, fragmentasi, endospora. - Peranan yang menguntungkan makanan suplemen, obat, penyubur tanah; peranan yang merugikan menutup permukaan air bila blooming, melapukan batuan candi. Peranan bakteri yang menguntungkan dan merugikan. Usaha-usaha menanggulangi bahaya bakteri. Membuat biakan/kultur bakteri. Diskusi kelas Diskusi kelompok dan kelas Eksperimen Pertemuan ke-1 a. Pendahuluan 20 menit Guru memberikan salam dan berdoa bersama sebagai implementasi nilai religius. Guru mengabsen, mengondisikan kelas dan pembiasaan sebagai implementasi nilai disiplin. Apersepsi Menggali pengetahuan SMP tentang bakteri. Memotivasi Guru menyuruh siswa membaca ilustrasi tentang peristiwa keracunan makanan yang disebabkan oleh bakteri, misalnya berupa makanan kemasan kaleng yang rusak/sudah kedaluarsa. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. b. Kegiatan Inti 100 menit Guru mengajak murid untuk menganalisis bacaan ilustrasi tentang peristiwa keracunan makanan yang disebabkan oleh bakteri, misalnya berupa makanan kemasan kaleng yang rusak/sudah kedaluarsa. Siswa secara individu menganalisis bacaan ilustrasi tentang peristiwa keracunan makanan yang disebabkan oleh bakteri yang terdapat pada makanan kemasan kaleng yang rusak/sudah kedaluarsa. Siswa dimotivasi/diberikan kesempatan menanya sebagai ungkapan rasa ingin tahu. Siswa secara individual diminta untuk mengemukakan hasil analisisnya. Eksplorasi Salah satu kelompok presentasi tentang ciri-ciri bakteri, struktur sel bakteri, bentuk agregat bakteri, pengelompokan bakteri, Cyanobacteria. Elaborasi Pada saat diskusi kelas, kelompok/siswa yang lain bisa menanggapinya atau bertanya kepada penyaji presentasi. Guru mengkonfirmasi bila terjadi perbedaan pendapat tentang ciri-ciri bakteri, struktur sel bakteri, bentuk agregat bakteri, pengelompokan bakteri, Cyanobacteria. Secara klasikal siswa menyepakati hasil pengembangan materi dari kelompok untuk menjadi kesimpulan utuh secara demokratis. Guru memberikan tambahan informasi sebagai penguatan atas kesimpulan siswa. Resume Guru membimbing siswa menyimpulkan tentang ciri-ciri bakteri, struktur sel bakteri, bentuk agregat bakteri, pengelompokan bakteri, Cyanobacteria. Refleksi Memberikan pertanyaan berkaitan dengan ciri-ciri bakteri, struktur sel bakteri, bentuk agregat bakteri, pengelompokan bakteri, Cyanobacteria. Tindak lanjut Penugasan menjawab pertanyaan pada fitur buku paket kuis bio dan diskusi. Rencana pembelajaran selanjutnya Eksperimen pengamatan bakteri dalam koloni. a. Pendahuluan 15 menit Guru menyiapkan peralatan praktikum kultur bakteri di laboratorium. Siswa duduk berkelompok di laboratorium. Guru memberikan salam dan berdoa sebagai implementasi nilai religius. Mengabsen, mengondisikan kelas dan pembiasaan sebagai implementasi nilai disiplin. Apersepsi Menggali pengetahuan bagaimana cara mengkultur bakteri. Memotivasi Guru menanyakan persiapan melaksanakan eksperimen kultur bakteri dan menunjukkan peralatan kultur bakteri yang sudah dipersiapkan di laboratorium. Penyampaian tujuan pembelajaran. Siswa mengambil alat-alat dan menyiapkan bahan-bahan praktikum. b. Kegiatan Inti 100 menit Siswa mempelajari literatur cara kerja mengkultur bakteri. Siswa dimotivasi/diberikan kesempatan menanya sebagai ungkapan rasa ingin tahu tentang cara mengkultur bakteri. Eksplorasi Siswa mendiskusikan dengan teman sekelompok, tentang cara kerja dan menentukan tempat menangkap bakteri. Para siswa dalam kelompok menyepakati tempat menangkap bakteri. Elaborasi Guru memberikan penjelasan untuk mempertegas cara-cara pembuatan kultur bakteri yang benar dan mengajak siswa untuk memperhatikan keselamatan kerja. Setiap kelompok melakukan eksperimen kultur bakteri. Siswa membersihkan dan mengembalikan peralatan laboratorium setelah pembuatan kultur bakteri selesai. Diskusi kelas tentang peranan bakteri dan penanggulangan bahaya bakteri. Guru mengkonfirmasi bila terjadi perbedaan pendapat tentang peranan bakteri dan penanggulangan bahaya bakteri. Secara klasikal siswa menyepakati hasil pengembangan materi untuk menjadi kesimpulan utuh secara demokratis. Guru memberikan tambahan informasi sebagai penguatan atas kesimpulan siswa. Resume Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan tentang cara-cara mengkultur bakteri, peranan bakteri dan penanggulangan bahaya bakteri. Refleksi Memberikan pertanyaan peranan bakteri dan penanggulangan bahaya bakteri. Tindak lanjut Menugaskan siswa untuk mengontrol eksperimen kultur bakteri, mencatat data-data hasil eksperimen. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk melakukan eksperimen di rumah tentang pemanfaatan bakteri dalam produksi makanan misalnya, nata de coco. Rencana pembelajaran selanjutnya Membahas hasil eksperimen kultur bakteri, dan pengamatan bentuk bakteri dengan menggunakan mikroskop. Pertemuan ke-3 a. Pendahuluan 15 menit Guru memberikan salam dan berdoa bersama sebagai implementasi nilai religius. Guru mengabsen, mengondisikan kelas dan pembiasaan sebagai implementasi nilai disiplin. Apersepsi Menggali pengetahuan siswa tentang bentuk-bentuk koloni bakteri. Memotivasi Menanyakan hasil eksperimen kultur bakteri. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. b. Kegiatan Inti 100 menit Guru mengajak siswa untuk mengamati dan membandingkan bentuk-bentuk dan jumlah koloni bakteri dari kultur dengan sumber bakteri pada tempat yang berbeda. Eksplorasi Siswa bersama kelompoknya mengamati bentuk-bentuk dan jumlah koloni bakteri hasil eksperimen. Siswa mengamati bentuk-bentuk bakteri dengan menggunakan mikroskop secara cermat dan teliti. Siswa dimotivasi/diberikan kesempatan menanya berkaitan dengan hasil percobaannya. Elaborasi Diskusi kelompok tentang hasil eksperimen kultur bakteri. Guru mengkonfirmasi bila terjadi perbedaan pendapat dan hasil eksperimen antar kelompok. Secara klasikal siswa menyepakati hasil pengembangan materi untuk menjadi kesimpulan utuh secara demokratis. Guru memberikan tambahan informasi sebagai penguatan materi dan kesimpulan siswa. Siswa disuruh membuat laporan tertulis hasil eksperimen. Guru menyuruh siswa membersihkan cawan petri bekas kultur bakteri dan mengembalikan ke laboratorium. Resume Guru membimbing siswa menyimpulkan tentang bentuk koloni dan bentuk bakteri. Refleksi memberikan pertanyaan berkaitan dengan hasil eksperimen. Tindak lanjut Penugasan kegiatan mandiri tidak terstruktur KMTT pengawetan makanan secara aman dan mengerjakan soal-soal latihan di buku teks. Rencana pembelajaran selanjutnya Protista. G. Sumber Belajar/ Bahan Ajar/Alat Buku teks Biologi SMA/MA kelas X, Program peminatan kelompok Matematika dan Ilmu-ilmu Alam MIA, Bab 5. Bahan presentasi, gambar-gambar bakteri. Bahan untuk eksperimen pengamatan bakteri dalam koloni misalnya, agar-agar, daging, kentang, metilin biru. Bahan untuk praktik pemanfaatan bakteri dalam produksi makanan misalnya untuk membuat nata de coco diperlukan air kelapa, starter bakteri, asam cuka. Bahan untuk praktik pengawetan makanan yang aman misalnya, garam, gula, ikan, telur, buah-buahan. - Komputer/LCD, VCD/CD player. - Peralatan untuk eksperimen pengamatan bakteri dalam koloni misalnya, autoklaf, mikroskop, kaca objek. - Peralatan untuk praktik pemanfaatan bakteri dalam produksi makanan misalnya kompor, panci, pisau. - Peralatan untuk praktik pengawetan makanan yang aman. Kognitif a. Hasil jawaban latihan soal-soal PR. Ø Jelaskan persamaan dan perbedaan antara Archaebacteria dengan Eubacteria. Ø Jelaskan perbedaan sel-sel yang terdapat pada Cyanobacteria heterokista, akinet, dan baeosit. Ø Jelaskan perbedaan bakteri gram positif dengan bakteri gram negatif, berikut contohnya masing-masing. Ø Beberapa jenis Cyanobacteria dapat merusak candi-candi peninggalan sejarah jaman dahulu. Bagaimana cara hidup Cyanobacteria tersebut? Sebutkan contohnya. a. Unjuk kerja, laporan tertulis praktik pengamatan bakteri dalam koloni. b. Produk makanan pemanfaatan bakteri c. Produk pengawetan makanan secara aman. Pengamatan sikap dan perilaku pada saat belajar, diskusi, praktik di laboratorium. INSTRUMEN PENILAIAN KEGIATAN PRAKTIK Indikator Melakukan percobaan pengamatan koloni bakteri pada medium buatan dari berbagai lokasi. Membuat laporan tertulis hasil percobaan pengamatan koloni bakteri dari berbagai tempat. Aspek penilaian Psikomotorik Judul kegiatan Membuat kultur bakteri dan pengamatan bakteri dalam koloni. Tanggal Penilaian Kelas No. Nama Siswa Aspek yang dinilai Skor Nilai Persiapan alat dan bahan Kesesuaian pelaksanaan dengan cara kerja Kontribusi dalam teman kelompok Laporan eksperimen 1. 2. 3. 4. 5. 6. INSTRUMEN PENILAIAN TUGAS MANDIRI TERSTRUKTUR/TIDAK TERSTRUKTUR Aspek Penilaian Psikomotor Materi Archaebacteria dan Eubacteria Judul Kegiatan 1. Membuat produk makanan pemanfaatan bakteri. 2. Membuat produk pengawetan makanan secara aman. Hari /Tgl Kelas No. Nama Kualitas produk Kelayakan pemanfaatan produk/ makanan Waktu penyelesaian Jumlah Skor Nilai 1. 2. 3. 4. 5. 6. Mengetahui, ……………..., … Juli 2014 Kepala SMA/MA…………... Guru Mata Pelajaran Biologi, ...................................... ............................................ NIP................................ NIP.....................................

jelaskan perbedaan sel sel yg terdapat pada cyanobacteria heterokista, akinet, & baeosit jelaskan perbedaan sel sel yg terdapat pada cyanobacteria, heterokista, akinet, & beosirperbedaan sel-sel yg terdapat pada cyanobacteriajelaskan perbedaan sel sel yg terdapat pada cyanobacteria baeositjelaskan perbedaan sel sel yg terdapat pada cyanobacteria heterokista, akinet & bacosit heterokista itu sel”nya lbh bsr dr sel” yg lain,berdinding tebal,dg isi jernih&mengandung enzim nitrienaseakinet sel”nya jg lbh besar dr sel” yg lain,memiliki endosporabaeosit berupa bundar,berukuran kecil,&berklorofil jelaskan perbedaan sel sel yg terdapat pada cyanobacteria, heterokista, akinet, & beosir 1. heterokista – berdinding besar -dengan isi yg jernih– mengandung enzim nitrogenase 2. Akinet – menyimpan cadangan kuliner– berdinding tebal– mengandung endospora3. Baeosit – berupa bundar – berskala kecil – berklorofilmaaf jika salah perbedaan sel-sel yg terdapat pada cyanobacteria 1. heterokista – berdinding besar -dengan isi yg jernih– mengandung enzim nitrogenase 2. Akinet – menyimpan cadangan kuliner– berdinding tebal– mengandung endospora3. Baeosit – berbentuk bulat – berskala kecil – berklorofil jelaskan perbedaan sel sel yg terdapat pada cyanobacteria baeosit Heterosista yaitu sel yg berukuran lebih besar dr sel-sel tubuh lainnya, berdiding tebal, dgn isi yg jernih & mengandung enzim nitrogenase. Heterokista berfungsi mengikat nitrogen. Akinet yakni sel yg berukuran lebih besar dr sel-sel tubuh yang lain, berfungsi menyimpan cadangan kuliner, berdinding tebal, & mengandung endospora. Sel ini berfungsi untuk menjaga diri pada keadaan lingkungan yg buruk Baeosit adalah sel-sel vegetatif yg merupakan hasil reproduksi pembelahan sel, berbentuk lingkaran, berukuran kecil, & berklorofil. Sel ini berfungsi untuk fotosintesis. jelaskan perbedaan sel sel yg terdapat pada cyanobacteria heterokista, akinet & bacosit 1. Akinet, merupakan sel yg paling besar.. akinet dapat membentuk endospora dikala lingkungan tak menguntungkan. & endospora pula mampu berkembang menjadi cyanobacteria baru ketika lingkungan telah lebih baik2. Heterokista.. yaitu sel yg lebih besar daripada baeosit. heterokista berfungsi mengikat nitrogen bebas3. Baeosit, merupakan sel yg kecil & berderetan.. baeosit mengandung klorofil untuk berfotosintesis. baeosit merupakan sel vegetasi

Hewanadalah organisme yang memiliki silia karena pergerakannya yang dinamis dan aktif. Sedangkan tumbuhan tidak memiliki silia karena sel-sel di dalamnya cenderung stabil dan jarang bergerak. 8. Plastida. Fotosintesis pada tumbuhan memerlukan tempat agar

Eubacteria vs cyanobacteria Bakteri adalah kerajaan terbesar di antara organisme mikro. Eubacteria juga dikenal sebagai "bakteri sejati" dan biasanya merupakan organisme prokariotik uniseluler mikroskopis tanpa nukleus dan tanpa organel seluler seperti mitokondria, ribosom, dll. Cyanobacteria adalah bakteri berwarna hijau biru yang dianugerahi dengan nukleus tetapi sedikit dimodifikasi karena fungsinya. Cyanobacteria adalah jenis eubacteria. Cyanobacteria adalah sub kelompok eubacteria yang memperoleh energi melalui fotosintesis. Ciri terpenting dan karakteristik dari jenis bakteri ini adalah bahwa mereka menghasilkan oksigen sebagai produk sampingan dari fotosintesis. Cyanobacteria melakukan fotosintesis untuk mendapatkan energi untuk fungsinya sendiri dan sebagai hasilnya mereka menghasilkan oksigen. Dalam proses rumit ini, mereka mengubah nitrogen dari udara atmosfer menjadi amonia dan nitrat. Mereka secara efektif membuat produk nitrogen ini tersedia di tanah untuk pemanfaatan tanaman. Untuk melakukan semua tugas ini, cyanobacteria memiliki pertumbuhan sel khusus yang disebut sebagai heterocysts. Heterokista adalah sel khusus yang dikustomisasi untuk mengubah nitrogen dari udara; bahkan jika ada jumlah nitrogen yang langka, mereka berhasil mengubahnya menjadi amonia di tanah. Pada dasarnya, heterocyst adalah sel pengikat nitrogen yang dibentuk oleh cyanobacteria jika terjadi kelangkaan nitrogen di udara. Mereka melakukan konversi nitrogen ini menjadi amonia di hadapan enzim yang disebut nitrogenase. Bahkan nitrogen yang dikonversi digunakan oleh sel-sel cyanobacteria. Dalam kondisi biasa, enzim nitrogenase tetap tidak aktif oleh adanya oksigen di udara untuk membuatnya bekerja, cyanobacteria perlu menciptakan lingkungan kondisi anaerob kekurangan oksigen. Cyanobacteria menciptakan kondisi anaerob ini dengan memproduksi beberapa dinding sel yang mencegah oksigen memasuki sel bakteri sepenuhnya. Juga, mereka mengatur mekanisme dimana jejak oksigen yang tersisa di sel digunakan dan dihabiskan. Jadi, cyanobacteria adalah teman petani karena mereka membantu menyediakan nitrogen vital bagi tanaman. Beberapa cyanobacteria digunakan dalam produksi suplemen kesehatan karena kandungan proteinnya yang tinggi. Eubacteria adalah bentuk bakteri yang paling umum. Kerajaan Eubacteria dibagi menjadi lima filum yang disebut sebagai spirochetes, klamidia, bakteri gram positif, cyanobacteria, dan proteobacteria. Secara teknis, eubacteria adalah bakteri yang tidak memiliki nukleus. Eubacteria kekurangan mitokondria dan kloroplas dan memiliki dinding sel yang kaku yang terbuat dari proteoglikan. Eubakteri ini dibagi oleh pembelahan biner yang secara sederhana, pembagian kromosom menjadi dua bagian. Ini adalah metode reproduksi aseksual. Semua eubacteria berbentuk spiral, berbentuk batang atau berbentuk bola. Mereka membentuk spora yang tahan terhadap dehidrasi dan suhu ekstrem dan karenanya, membuat eubakteri tahan dan tangguh. Membran sel terdiri dari fosfolipid bilayer yang tidak mengandung kolesterol dan steroid. Mereka memperoleh nutrisi mereka dengan mekanisme photoautotroph, chemoautotroph, photoheterotroph atau chemoheterotroph tergantung pada sumber energi. Sumber energi dapat berupa bahan kimia ringan, organik, atau anorganik. Eubacteria sangat berguna dalam industri karena digunakan dalam produksi obat-obatan medis tertentu, anggur, keju dan bahkan produk susu. Eubacteria tertentu juga digunakan pada tanaman air limbah untuk mengolah dan membersihkan air. Ringkasan Eubacteria dan cyanobacteria sangat penting untuk keperluan industri mereka. Eubacteria adalah kerajaan yang lebih besar yang dibagi lagi menjadi lima subkelompok dan cyanobacteria adalah salah satu subkelompok. Karakteristik grup selalu berlaku untuk subkelompok juga. Oleh karena itu, kami menyimpulkan bahwa semua cyanobacteria adalah bentuk eubacteria, tetapi semua eubacteria tidak berwarna biru-hijau dan karenanya tidak dapat disebut sebagai cyanobacteria.

Terdapatjuga inti sel pada bawang merah yang berbentuk bulat oval dan merupakan organel terbesar di dalam selnya (Handayani, 2019). Daun hydrilla yang diamati terlihat sel epidermis yang berbentuk segi empat beraturan dan tersusun seperti batu bata. Bentuk kristal dari bunga pukul empat itu seperti jarum. Simpulan Pada praktikum ini

Heterosista adalah sel yang berukuran lebih besar dari sel-sel tubuh lainnya, berdiding tebal, dengan isi yang jernih dan mengandung enzim nitrogenase. Heterokista berfungsi mengikat adalah sel yang berukuran lebih besar dari sel-sel tubuh lainnya, berfungsi menyimpan cadangan makanan, berdinding tebal, dan mengandung endospora. Sel ini berfungsi untuk mempertahankan diri pada kondisi lingkungan yang burukBaeosit adalah sel-sel vegetatif yang merupakan hasil reproduksi pembelahan sel, berbentuk bulat, berukuran kecil, dan berklorofil. Sel ini berfungsi untuk fotosintesis.

Jenisjenis bakteri. Dilansir dari Sumber Belajar Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (Kemdikbud), kelompok bakteri terbagi menjadi lima kelompok berdasarkan urutan basa khas, yakni: 1. Proteobacteria. Proteobacteria adalah kelompok bakteri yang anggotanya memiliki bentuk yang bervariasi. Proteobacteria dibagi menjadi tiga jenis, yakni: Mahasiswa/Alumni Universitas Padjadjaran23 November 2021 0242Hai Theresia, Kakak bantu jawab ya Perbedaan sel-sel yang terdapat pada Cyanobacteria seperti heterokista, akinet, dan baeosit terletak pada bentuk, ukuran, dan fungsinya. Struktur sel tubuh alga hijau biru atau Cyanobacteria atau Cyanophyta sama dengan struktur sel bakteri, yaitu bersifat prokariotik. Alga ini mempunyai klorofil di dalam sitoplasmanya, sehingga dapat melakukan fotosintesis. Warna biru pada alga ini disebabkan oleh adanya pigmen biru atau fikosianin. Tubuh alga biru ada yang bersel satu dan ada juga yang bersel banyak, yang bersel satu ada yang hidup soliter dan ada yang berkoloni, sedangkan yang bersel banyak umumnya berbentuk benang. Cyanobacteria yang berbentuk benang disebut juga trikoma, terdiri atas sel-sel yang tersusun seperti rantai. Pada trikoma terdapat beberapa sel dengan bentuk dan fungsi yang berbeda-beda, yaitu sebagai berikut 1. Heterokista, adalah sel yang berukuran lebih besar dari sel-sel tubuh lainnya, berdinding tebal, dengan isi yang jernih dan mengandung enzim nitrogenase. Heterokista berfungsi untuk mengikat nitrogen. 2. Akinet, adalah sel yang berukuran lebih besar dari sel-sel tubuh lainnya, berfungsi menyimpan cadangan makanan, berdinding tebal, dan mengandung endospora. Sel ini berfungsi untuk mempertahankan diri pada kondisi lingkungan yang buruk. 3. Baeosit, adalah sel-sel vegetatif yang merupakan hasil reproduksi pembelahan sel, berbentuk bulat, berukuran kecil, dan berklorofil. Sel ini berfungsi untuk fotosintesis. Semoga membantu!

A Pengertian Sel pada Microsoft Excel. Sel di Excel adalah irisan atau intersection dari suatu baris yang direpresentasikan dalam angka dan kolom dalam huruf yang kemudian diidentifikasi dengan nama sel atau alamat sel. Misalkan irisan dari baris 3 dengan kolom B akan membentuk sel dengan alamat sel B3. Alamat sel pada Excel dapat dilihat pada

Endosimbiosis merupakan suatu teori yang menyatakan asal usul mitokondria dan kloroplas yang terdapat pada sel eukariotik. Berdasarkan teori tersebut, mitokondria berasal sel Archaebacteria memfagositosis sel proteobacteria yang kemudian berintegrasi satu sama lain yang pada akhirnya membentuk mitokondria. Sementara itu, kloroplast berasal dari sel Archaebacteria yang memfagositosis sel Cyanobacteria yang mampu melakukan fotosintesis. Kedua sel tersebut saling beradaptasi satu sama lain hingga pada akhirnya terbentuk kloroplast. Beberapa bukti yang mendukung terori tersebut yaitu ditemukannya DNA yang tidak diikat oleh protein histon di dalam kedua organel tersebut yang memiliki kesamaan dengan bakteri, DNA mitokondria memiliki homologi yang tinggi dengan DNA Cyanobacteria, DNA Kloroplast memiliki kesamaam homologi yang tinggi dengan DNA yang terdapat pada Proteobacteria, Ukuran DNA dalam kedua organel tersebut yaitu 70S, proses translasi dalam sintesis protein pada mitokondria dan kloroplast memiliki kesamaan dengna proses sintesis protein pada sel bakteri, sintesis asam lemak pada kedua organel tersebut mirip pada sel bakteri yaitu melibatkan proetin acylcarier, serta kedua macam organel tersbut memiliki sistem double membran [1]. 2. Mitokondria Mitokondria merupakan organel sel yang berfungsi penting di dalam aktivitas sel. Organel tersebut memiliki peranan utama sebagai organel penghasil energi dalam bentuk ATP di dalam sel eukariotik. Selain itu, mitokondria juga memiliki peranan lain dalam menyeimbangkan homeostasis sel. Mitokondria memiliki membran ganda, yaitu membaran dalam dan membran luar. Di antara kedua mambran tersebut terdapat ruang antar membran atau interpasial. Membran dalam mitokondria memiliki berbagai macam kompleks protein dan enzim yang berperan penting dalam proses sintesis energi metabolik sel. Pada membran dalam tersebut terjadi rantai transport elektron kpada proses respirasi aerobik [2]. Mitokondria dapat melakukan pembelahan biner seperti yang terjadi pada sel bakteri. Pembelahan tersebut berfungsi di dalam perbanykan mitokondria di dalam sel [3]. Jumlah mitokondria di dalam sel dipengaruhi atau ditentukan dengan tingakt aktivitas sel tersebut. Semakin tinggi aktivitas suatu sel, maka energi yang dibutuhkan pun akan semakin banyak. Hal demikian akan menyebabkan sel tersebut memiliki jumlah sel yang lebih banyak pula. Jumlah mitokondri yang lebih banyak tersebut bertujuan untuk mencukupi Discover the world's research25+ million members160+ million publication billion citationsJoin for free MITOKONDRIA DAN KLOROPLAST1. Teori EndosimbiosisEndosimbiosis merupakan suatu teori yang menyatakan asal usul mitokondria dankloroplas yang terdapat pada sel eukariotik. Berdasarkan teori tersebut, mitokondria berasalsel Archaebacteria memfagositosis sel proteobacteria yang kemudian berintegrasi satu samalain yang pada akhirnya membentuk mitokondria. Sementara itu, kloroplast berasal dari selArchaebacteria yang memfagositosis sel Cyanobacteria yang mampu melakukan sel tersebut saling beradaptasi satu sama lain hingga pada akhirnya terbentukkloroplast. Beberapa bukti yang mendukung terori tersebut yaitu ditemukannya DNA yangtidak diikat oleh protein histon di dalam kedua organel tersebut yang memiliki kesamaandengan bakteri, DNA mitokondria memiliki homologi yang tinggi dengan DNACyanobacteria, DNA Kloroplast memiliki kesamaam homologi yang tinggi dengan DNAyang terdapat pada Proteobacteria, Ukuran DNA dalam kedua organel tersebut yaitu 70S,proses translasi dalam sintesis protein pada mitokondria dan kloroplast memiliki kesamaandengna proses sintesis protein pada sel bakteri, sintesis asam lemak pada kedua organeltersebut mirip pada sel bakteri yaitu melibatkan proetin acylcarier, serta kedua macamorganel tersbut memiliki sistem double membran [1]. 2. MitokondriaMitokondria merupakan organel sel yang berfungsi penting di dalam aktivitas tersebut memiliki peranan utama sebagai organel penghasil energi dalam bentukATP di dalam sel eukariotik. Selain itu, mitokondria juga memiliki peranan lain dalammenyeimbangkan homeostasis sel. Mitokondria memiliki membran ganda, yaitu membarandalam dan membran luar. Di antara kedua mambran tersebut terdapat ruang antar membranatau interpasial. Membran dalam mitokondria memiliki berbagai macam kompleks proteindan enzim yang berperan penting dalam proses sintesis energi metabolik sel. Pada membrandalam tersebut terjadi rantai transport elektron kpada proses respirasi aerobik [2].Mitokondria dapat melakukan pembelahan biner seperti yang terjadi pada sel tersebut berfungsi di dalam perbanykan mitokondria di dalam sel [3].Jumlah mitokondria di dalam sel dipengaruhi atau ditentukan dengan tingakt aktivitassel tersebut. Semakin tinggi aktivitas suatu sel, maka energi yang dibutuhkan pun akansemakin banyak. Hal demikian akan menyebabkan sel tersebut memiliki jumlah sel yanglebih banyak pula. Jumlah mitokondri yang lebih banyak tersebut bertujuan untuk mencukupi energi yang dibutuhkan olehs el dalam menjalankan aktivitasnya. Jumlah mitokondria banyakditemukan pada ekor sel sperma, sel-sel jantung, serta sel-sel ayng aktif membelah [3]. DNA MitokondriaMitokondria memiliki DNA sendiri yang berbeda dengan DNA inti atau mitokondria atau mtDNA memiliki laju mutasi yang lebih cepat daripada DNA inti. Didalam sel, jumlah mirokondria dapat mencapai ribuan, masing-masing kitokondria tersebutmengandung mtDNA. DNA mitokondria memliki perbedaan letak, urutan, kuantitas di dalamsel serta pewarisan nya pun berbeda dengan DNA inti. DNA mitokondria diwariskan dari ibuatau induk betina ke anakannya. Sedangkan DNA inti merupakan gabungan sifat antara ibuatau induk betina dengan ayah atau induk jantan. DNA mitokondria terletak di dalam matriksmitokondria. DNA tersebut berbentuk untai ganda sirkuler dengan jumlah pasang basasebanyak bp [3]. Respirasi selRespirasi merupakan proses pemecahan komponen kimia tertentu seperti glukosayang bertujuan untuk mengahsilkan energi bagi sel. Proses respirasi aerobik diawali denganglikolisis yaitu pemecahan glukosa membentuk asam piruvat. Proses tersebut menghasilkan 2ATP. Kemudian terjadi dekarboksilasi oksidatif yang menghasilkan 2 asetil CoA yang akanditransfer ke dalam siklus krebs. Siklus krebs terjadi di dalam matriks mitokondria yang akanmenhasilkan ATP, NADH dan FADH. Proses selanjutnya yaitu rantai transport elektron [4]Rantai transport elektron pada mitokondria melibatkan beberapa kompleks proteindan enzim. Proses rantai transport elektron tersebut terjadi pada membran dalam rantai transport elektron tersebut yaitu diawali dengan adanya donasi elektron darikoenzim berupa NADH dan FADH yang dihasilkan dari siklus krebs. Elektron tersebutkemudian ditransfer ke dalam kompleks protein I NADH dan Kompleks protein II FADH.Elektron tersebut kemudian ditransfer ke dalam kompleks protein III. Kemudian diantarkanoleh sitokrom menuju kompleks protein IIII. Elektron tersebut kemudian akan diterima olehoksigen sebagai akseptor elektron terakhir yang memicu terjadinya gradient proton. Jumlahproton di ruang antar membran lebih tinggi sehingga kemudian terjadi pompa proton kedalam matrik melalui komplek ATP sintetase yang menginduksi terbentukan energi atau ATP[2]. Adapun ATP yang dihasilkan dari respirasi aerobik yaitu 36-38 ATP, sedangkan padarspirasi anaerobik hanya 2 ATP. 3. KloroplastKloroplast merupakan organel sel yang terdapat pada sel organisme halnya dengan mitokondria, kloroplast memiliki membran ganda, yaitu membran luardan membran dalam yang diatara keduanya tersebut terdapat ruang antar membran dalam kloroplast disebut sebai tilakoid. Kumpulan tilakoid yangmemipih disebut sebagai granum. Kumpulan granum tersebut disebut sebagai grana. Klorofilterdapat pada tilakoid yang berfungsi dalam melakukan fotosintesis [5]. Kloroplast terdapatpada jaringan mesofil. Stroma merupakan bagian gelap yang terapat pada kloroplat. Bagiantersebut mengandung enzim Rubisco yang berperan penting dalam fikasi karbon dioksidapada fotosintesis [6]Klorofil merupakan zat yang memberi warna hijau pada organisme fotosintetik yangmeliputi tumbuhan, algae dan bakteri fotosintetik. Klorofil berperan dalam menangkap energifoton yang dipancarkan oleh cahaya matahari. Klorofil dapat menyerap panjang gelombangantara 400 hingga 700 nm. Sinar yang paling efektif diserap oleh klorofil yaitu cahaya merahdan biru [5]. DNA KloroplastDNA kloroplast atau cpDNA memiliki struktur duble dengan ukuran yang relatif kecilyaitu pada tumbuhan berkisar antara 35 hingga 217 kb. Dalam satu sel jumlah cpDNA bisamencapai 1000 hingga kopi [7]. Pembentukkan ATP pada KloroplastProses sintesis ATP pada kloroplast terjadi dengan dorongan pompa proton darilumen. Proton dipompa dari lumen tilakoid melalui kompleks ATP Synthase. Sintesis ATPtersebut melibatkan enzim ATP sintase yang berada pada membran tilakoid. Aktivitaskompleks ATP synthase tersebut akan menggabungkan ADP dengan P an organik sehinggadibentuk ATP [8]. DAFTAR PUSTAKA[1] U. Kutschera and K. J. Niklas, “Endosymbiosis, cell evolution, and speciation,”Theory Biosci., vol. 124, no. 1, pp. 1–24, 2005, doi M. Ardiaria, “Disfungsi Mitokondria Dan Stress Oksidatif,” JNH Journal Nutr. Heal.,vol. 7, no. 3, pp. 50–55, 2019, doi R. Budi Satiyarti and T. Dewi Rosahdi, “Identifikasi Fragmen Dna Mitokondria PadaSatu Garis Keturunan Ibu Dari Sel Epitel Rongga Mulut Dan Sel Folikel AkarRambut,” Biosf. J. Tadris Pendidik. Biol., vol. 8, no. 1, pp. 13–27, 2017, [Online].Available R. Novitasari, “Proses Respirasi Seluler Pada Tumbuhan,” Pros. Semin. Biol. dan Biol., pp. 89–96, 2017, [Online]. Available A. Nio Song and Y. Banyo, “Konsentrasi Klorofil Daun Sebagai Indikator KekuranganAir Pada Tanaman,” J. Ilm. Sains, vol. 15, no. 1, p. 166, 2011, doi H. Kirchhoff, “Chloroplast ultrastructure in plants,” New Phytol., vol. 223, no. 2, 2019, doi V. Ravi, J. P. Khurana, A. K. Tyagi, and P. Khurana, “An update on chloroplastgenomes,” Plant Syst. Evol., vol. 271, no. 1–2, pp. 101–122, 2008, doi F. Chamandoosti, “Chloroplasts and Mitochondria Similarities and Differences,” no. 5, pp. 58–68, 2018, [Online]. Available ResearchGate has not been able to resolve any citations for this has not been able to resolve any references for this publication.

1ZqA.

a2fuf503hl.pages.dev/108

a2fuf503hl.pages.dev/46

a2fuf503hl.pages.dev/194

a2fuf503hl.pages.dev/265

a2fuf503hl.pages.dev/11

a2fuf503hl.pages.dev/17

a2fuf503hl.pages.dev/387

a2fuf503hl.pages.dev/339

a2fuf503hl.pages.dev/86

jelaskan perbedaan sel sel yang terdapat pada cyanobacteria